نظرية التعلق في التعليم

مفهوم نفسي يرى أن الحاجة إلى تكوين رابطة عاطفية وثيقة مع شخص بالغ مُهتم هي حاجة فطرية ومحددة بيولوجيًا، تضمن ليس فقط بقاء الرضيع على قيد الحياة، بل أيضًا صحته النفسية في المستقبل. يُعتبر عالم النفس والمحلل النفسي البريطاني جون بولبي مؤسس هذه النظرية. في سياق التعليم، تفترض هذه النظرية أن المعلمين يمكن أن يصبحوا "شخصية ارتباط ثانوية" للطلاب، وخاصةً للأطفال الذين لم يطوروا، لأي سبب كان، رابطة آمنة مع والديهم. تؤثر جودة هذه الرابطة بشكل مباشر على النشاط المعرفي: فوجود الارتباط شرط أساسي للسلوك الاستكشافي والتطور المعرفي لدى الأطفال، حيث تُشكل شخصية الارتباط "قاعدة آمنة" للطالب. إن بناء علاقة آمنة وداعمة بين المعلم والطلاب هو أساس النجاح الأكاديمي. يشعر الطلاب الذين لديهم ارتباط آمن بمعلمهم بالأمان في الفصل الدراسي، مما يسمح لهم بأن يكونوا فضوليين، وغير خائفين من ارتكاب الأخطاء، وأن يخوضوا تجارب جديدة في دراستهم.