تعلُّم

النشاط المعرفي الهادف للفرد يهدف إلى استيعاب الخبرات الاجتماعية والثقافية بوعي، وتكوين المعرفة والقدرات والمهارات وأنماط النشاط في ظروف تعليمية منظمة خصيصًا. وعلى عكس التعلم التلقائي، يتسم التعلم بطابع نشط وتأملي، مع دافعية للإنجاز، ومراحل لاكتساب المعرفة (الإدراك، والفهم، والحفظ، والتطبيق)، والتحكم في النتائج، مما يضمن تنمية الوظائف العقلية العليا. ويخضع التعلم لعوامل داخلية (كالاهتمام ومستوى الطموح) وعوامل خارجية (كأسلوب التدريس)، مما يؤدي إلى تغييرات نوعية في بنية الشخصية والقدرات المعرفية.