الجوانب القيمية الدلالية للتعلم

يُعدّ هذا البُعد جزءًا من العملية التعليمية، ويرتبط بتنمية القيم والمعاني الشخصية للطلاب، وتكوين رؤيتهم للعالم، وليس مجرد اكتساب المعرفة والمهارات. ينبع هذا البُعد من نظرية النشاط والمعنى لـ أ. ن. ليونتيف (مفهوم "المعنى الشخصي")، وقد طُوّر في أعمال أ. ج. أسمولوف، ود. أ. ليونتيف، وإ. ف. أباكوموفا، وب. س. براتوس. ووفقًا لهذا المنهج، فإنّ التعلّم الأصيل ليس تراكمًا للمعلومات، بل هو توليد للمعاني، تُصبح المعرفة من خلاله جزءًا لا يتجزأ من الفرد. وتُعرّف معايير التعليم الحكومية الاتحادية مكونات القيمة والمعنى بأنها نواتج تعليمية شخصية، وتتحقق من خلال المحتوى، والأساليب الحوارية، والممارسات التعليمية.