التعلم الثانوي

مفهومٌ طرحه جي. بيتسون (1942) يُشير إلى "تعلّم كيفية التعلّم"، أي تكوين استراتيجيات ومواقف عامة تُسهّل اكتساب مهارات مُحدّدة في مواقف جديدة. يحدث التعلّم المُعمّق على مستوى منطقي أعلى من التعلّم البسيط (التعلّم الأولي)، ويرتبط بنقل الخبرات وتكوين أنماط عمل مُعمّمة. في علم النفس التربوي الحديث، يرتبط هذا المفهوم بمهارات ما وراء المعرفة وأنشطة التعلّم الشاملة. وقد أثّرت فكرة التعلّم المُعمّق في تطوير مفاهيم التعلّم النمائي.