المبادئ النفسية للتعلّم العلاجي (التأهيلي)

تمثل الأسس العلمية لإعادة التأهيل النفسعصبي للأشخاص ذوي الإعاقة أو المصابين، وهي التي توجه العمل التطبيقي للمختص النفسعصبي، وتشمل ما يلي: 1. مبدأ مراعاة شخصية المريض: ينبغي أن يستند التعلّم العلاجي إلى أهداف علاج الفرد وتأهيله، من خلال استعادة الوظائف الفسيولوجية واليومية والاجتماعية، وليس مجرد تدريب مهارات معزولة، مع الأخذ في الاعتبار شخصية الفرد ودوافعه. 2. مبدأ الاعتماد على أشكال النشاط اللفظي وغير اللفظي السليمة: تبقى الخبرات السابقة محفوظة لدى الأفراد ذوي القصور الوظيفي، حيث تُستقر بعض أشكال النشاط السابقة على مستوى أقل من الإرادة الواعية. ومن المهم استخدام هذه القدرات المتبقية، ونقل الوظائف المتأثرة مؤقتًا إلى مستوى أدنى وأكثر إتاحة. 3. مبدأ الاعتماد على النشاط المرتبط بالأشياء: تتطور العمليات العقلية من خلال النشاط المرتبط بالأشياء. ويحدث اكتساب الوظائف عبر النشاط الذاتي للفرد. لذا يجب أن تُبنى إعادة التأهيل على أساليب تعيد الوظائف من خلال النشاطين اللفظي وغير اللفظي. 4. مبدأ تنظيم النشاط: بالاستناد إلى علم النفس الزمني، لا يتطلب التعلم وجود المحتوى والنشاط فقط، بل الأهم هو التنظيم والإدارة الدقيقة لهذا النشاط. 5. مبدأ التعلّم المبرمج: يقوم على الإدارة الخارجية المنهجية للنشاط، من خلال تصميم برامج متسلسلة من العمليات تقود تدريجيًا إلى استعادة المهارات المتأثرة