الأخلاقيات التربوية المهنية (أخلاقيات المعلّم المهنية)

مجموعة من المبادئ والقواعد التي تنظّم علاقة المعلّم بالطالب، وترتكز على مجموعة من القيم الأساسية التي تشكّل جوهر عمل المعلّم مع الأطفال، والزملاء، وأولياء الأمور، وهي: العالم، الآخر (الإنسان)، والذات. • علاقة المعلّم بالطالب تقوم على الأنشطة التعليمية التي يؤديها أمام طلابه، والتي تعكس موقفه من العالم، والآخر، وذاته. • علاقة المعلّم بالوالدين تستند إلى الاهتمام بنمو المراهق وفردانيته، في إطار تكوين شخصيته كفرد واعٍ بذاته، بعلاقاته مع الآخرين، وبموقفه من العالم. • علاقة المعلّم بزملائه تُبنى على أساس العمل المهني المشترك، والذي يتحدد برؤية المعلّم لطبيعة الإنسان في هذا العالم، ومدى وعيه بدوره ومكانته في العملية التعليمية. وتقوم هذه القيم بتحديد المبادئ الأخلاقية التي تشكّل أساس أخلاقيات المعلّم المهنية، والتي يجب أن تتجسّد في كل لحظة من عمله مع الأطفال، والزملاء، وأولياء الأمور، وهي: مبدأ الثقة بالآخر، مبدأ الاهتمام، ومبدأ الحرية لكل مشارك في العملية التربوية. ويتم التطبيق العملي لهذه المبادئ الأخلاقية من خلال ثلاث مهارات مهنية مترابطة: 1. نقل الذات: أي أن المعلّم لا يستطيع أن يقدّم ذاته وفهمه للإنسان ورؤيته للعالم إلا إذا وثق بالآخر. 2. النقل المتبادل: ويحدث عندما يُبدي المعلّم اهتمامًا حقيقيًا بالآخر، بعالمه الداخلي وقيمه ومثله ومعتقداته. 3. الاعتراف بحرية الآخر: أي الاعتراف بحق الآخر في الاختيار الحر في تفاعله مع العالم والناس، ومن خلال ذلك يتمكّن المعلّم من تقديم العون والدعم الحقيقي