المبادئ النفسية والتربوية لتعليم إعادة التأهيل الأسس

تُشكل المبادئ النفسية والتربوية لتعليم إعادة التأهيل الأسس العلمية لإعادة التأهيل العصبي النفسي للأفراد ذوي الإعاقة والأمراض الجسدية، والتي ينبغي أن تُرشد العمل العملي لمختص علم النفس العصبي: 1) مبدأ الانتقال من البسيط إلى المعقد — يجب تحليل المبدأ التربوي العام للتدريس في تعليم إعادة التأهيل بعناية، لأن التعقيد الشكلي للمادة اللفظية لا يتوافق دائمًا مع تعقيدها النفسي. 2) مبدأ مراعاة حجم ودرجة تنوع المادة يفترض أن يكون حجم المادة "مريحًا". يجب تنفيذ العمل باستخدام مواد قليلة التنوع وحجمها، ولا يمكن زيادتها إلا بعد استعادة نسبية لمهارة معينة. 3) مبدأ مراعاة تعقيد المادة اللفظية — مع مراعاة التكرار الموضوعي والذاتي (لكل فرد) للمفردات، والتعقيد الصوتي، وطول السلسلة الصوتية. ٤) مبدأ مراعاة التعقيد العاطفي للمادة — يجب أن تُهيئ جميع المواد المستخدمة في العمل مع العميل (اللفظية وغير اللفظية) بيئة عاطفية مواتية للجلسات وتُحفز المشاعر الإيجابية. ومع ذلك، في بعض الحالات، يكون استخدام المواد التي تُثير مشاعر سلبية قوية ضروريًا (بشرط أن يتوافق ذلك مع محتواها وطريقة تقديمها).