نموذج الذكاءات المتعددة

يعود هذا النموذج إلى عالم النفس هوارد جاردنر الذي رفض فكرة وجود ذكاء واحد عام، مؤكداً على تعدد الذكاءات التي يمتلكها الطلبة، والتي تشمل الذكاء اللغوي، الرياضي، المكاني، الحركي، الموسيقي، الاجتماعي، والذاتي، وغيرها. في علم النفس التربوي، يُستخدم هذا النموذج لتصميم بيئات تعلمية متنوعة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة، مما يسمح لكل طالب بتطوير نقاط قوته بطرق مختلفة، يساعد هذا النموذج على تحفيز الطلبة الذين قد لا يتفوقون في الأنماط التقليدية للذكاء، ويؤكد على أهمية التعليم الشامل الذي يثمن جميع أشكال الذكاء.