العُمر

فئة زمنية تحدد الخصائص المرحلية للتطور الفردي. ويُميَّز بين العمر الزمني (الكرونولوجي أو العمري بحسب الوثائق الرسمية) والعمر النفسي الذي يصف درجة النضج العقلي والنفسي للشخص. وفي علم النفس الروسي المعاصر، هناك تقسيم متدرج لمراحل النمو النفسي يشمل: مرحلة الرضاعة (من الميلاد حتى سنة واحدة) حيث تكون النشاطات الأساسية في التواصل الشخصي الحميم، مرحلة الطفولة المبكرة (1–3 سنوات) حيث يسود النشاط الموضوعي-التلاعب بالأشياء، مرحلة ما قبل المدرسة (4–7 سنوات) حيث يكون اللعب هو النشاط القيادي، مرحلة الطفولة المدرسية المبكرة (7–10 سنوات) حيث يسود نشاط التعلم، مرحلة المراهقة (10–15 سنة) حيث يصبح التواصل الشخصي مع الأقران النشاط الأساسي، وقد وصف د. إ. فيلدشتاين أيضًا النشاط الاجتماعي المفيد بوصفه جوهريًا في هذه المرحلة، مرحلة الشباب (15–21 سنة) وتشمل فترتين: من 15 إلى 17 سنة (سن المدرسة المتقدمة) ومن 17 إلى 21 سنة، ويكون النشاط السائد تعليميًا-مهنيًا، مرحلة النضج (21–60 سنة) وتشمل فترتين: من 21 إلى 35 سنة، ومن 35 إلى 60 سنة، ويكون النشاط الأساسي فيها مهنيًا-عمليًا، مرحلة الشيخوخة المبكرة (60–75 سنة)، مرحلة الشيخوخة المتقدمة (75–90 سنة)، وأخيرًا مرحلة المعمّرين (أكثر من 90 سنة). ملاحظات مرجعية: • يُستخدم هذا التصنيف في علم النفس النمائي وعلم الشيخوخة. • يعكس التدرج في الأنشطة القيادية التي تميز كل مرحلة. • الترجمة المعتمدة: العُمر، مع التفريق بين العمر الزمني والعمر النفسي.