التدخل في علم النفس والتربية

في علم النفس: التثبيط المتبادل للعمليات التي تُنفَّذ في وقت واحد (وخاصة في المجال المعرفي)، ويرتبط ذلك بالطاقة المحدودة للانتباه القابل للتوزيع. في علم التربية: تدهور القدرة على الاحتفاظ بالمادة المحفوظة نتيجة تأثير (أو تراكب) مواد أخرى يعالجها المتعلم. ويُدرَس هذا المفهوم في سياق وظائف الذاكرة والتعلم، وخاصة فيما يتصل بمشكلة اكتساب المهارات. ويظهر التأثير التداخلي لمادة على أخرى إمّا في شكل انخفاض في كمية وجودة المادة المُسترجعة، أو في زيادة زمن حل المهمة (في حالة التداخل الانتقائي). ويُعدّ مفهوم التداخل من الأسس النظرية لعدة نظريات نفسية في تفسير النسيان. وبحسب تسلسل المادة المتعلمة والمادة المتداخلة، يُميَّز نوعان رئيسان: التداخل القبلي — ظاهرة في النشاط التذكّري يُعيق فيها التعلّم السابق (المتداخل) الاحتفاظ بالمادة الجديدة المتعلمة. ويزداد هذا الأثر بزيادة حجم ومستوى التعلّم السابق، وكذلك بزيادة درجة التشابه بين المادة المتعلمة والمادة المتداخلة. التداخل البَعدي — إضعاف الاحتفاظ بالمادة التي تم تعلّمها سابقًا نتيجة التعلّم اللاحق أو معالجة مادة جديدة (متداخلة). وتتناقص شدته النسبية كلما تحقق إتقان ثابت للمادة الأصلية، بينما تزداد شدته بزيادة درجة التشابه بين المادة المتعلمة والمادة المتداخلة، وتبلغ ذروتها عندما تتطابق المادتان.